一、专业师资力量

舞蹈学（师范）专业现有教师9人，正高1人，副高4人，讲师1人，助教3人，博士2人，硕士5人，本科2人，其中双师双能教师5人。外聘教师7人，银龄专家中央民族大学舞蹈教师1人。邀请科技评价专家库专家张朝霞、徐梅教授进行专业办学综合评价；邀请专业建设发展指导专家马云霞、田培培、金秋、孙慧佳教授评议人才培养方案，其中全国艺术硕士专业学位研究生教育指导委员会委员田培培教授给予专业办学过程中长期、直接的指导，聘请国内舞蹈文化学研究名家江东、石裕祖、申波、马翀炜等教授为客座教授。可支持专业建设的资源有中国艺术研究院舞蹈研究所、中央民族大学、首都师范大学、北京舞蹈学院、东北师范大学、延边大学、云南艺术学院等众多高校舞蹈专家的帮扶和指导。

二、专业优势及特色

本专业为“省级一流专业”建设点，2022年云南省第五轮高校本科专业综合评价结果C+（3/14）全省排名第三，属首都师范大学帮扶专业。

1．注重民族风格舞蹈教学特色。在夯实学生舞蹈技能基础的前提下，充分发挥区域舞蹈文化资源优势，建构本土民族民间舞蹈课程体系, 培养学生对民族民间舞蹈教育教学、传承创新、文化研究的能力与视野。

2.注重舞蹈教学能力实训化培养。实行“A+3+C”的实践教学模式：“3”是指见习、实习、研习三阶段，“A”（All-process）是指技能教学全程鼓励学生仿真实训方式参与课程组织与管理，“C”(Competition)是指开展教学比赛检验学生教学能力，即围绕提高“3”的达成度积极开展“A”及“C”实训教学方式方法，在学中练，在赛中学。

3.注重学科综合素质培养。构建以舞蹈课程为主，音乐课程为辅，拓展其它姊妹学科的课程体系，满足中学艺术教育教师需“一专多能”教学实践要求。

三、专业培养目标

本专业植根红河，服务云南，坚持把“立德树人”作为根本任务，培养德智体美劳全面发展，政治信念坚定、师德修养高尚、教育情怀深厚、人文素养良好，掌握扎实的舞蹈教学、舞蹈创编及专业知识技能，有良好的音乐学科素养，具备较强的舞蹈教学能力、本土民族舞蹈表演指导与创编能力、艺术综合指导能力、具有终身学习意识和持续发展能力的合格中学舞蹈教师。

四、主要研修课程

芭蕾舞基本功训练、中国古典舞基本功训练、中国民族民间舞、现代舞训练、舞蹈剧目排练、哈尼族舞蹈、红河彝族舞蹈、中国舞蹈史、舞蹈编导技法、校园舞蹈创编、音乐基础、钢琴基础、弹唱、中学舞蹈教学设计、中学舞蹈教学技能训练、教师职业道德规范、教师语言、现代教育技术应用、教育学等。

五、就业方向及就业前景

本专业充分发挥“课堂熔炼+实践锻炼”的双向贯通机制，以训练和培养学生在中小学、文化机构等单位从事舞蹈教育教学与管理工作所需的实践及研究能力。2022年我国发布义务教育新课标，拓展学生在舞蹈姊妹学科中的多种学习，学会学科交叉应用，同时，顺应全国美育浸润计划的实施，不断推进义务教育阶段舞蹈美育发展，日益健全舞蹈美育体系。高素质舞蹈美育人才队伍的培养将为补充中小学舞蹈美育教师缺口提高持续、有效的保障。

六、培养成效

依托红河州36所中小学实践基地，以及学校哈尼族民间音乐舞蹈传习基地、乐舞艺术实践与创新服务中心、红河流域乐舞研究中心等实训平台有力保障学生实践与发展，孵化出大创项目国家级3项、省级9项、校级23项，省级以上比赛获奖48项。2019级舞蹈学（师范）班教师资格证通过率65%，2020级舞蹈学（师范）班教师资格证通过率67%。历届学生升学学校有南京大学、广西艺术学院、云南艺术学院、云南民族大学、俄罗斯国立师范大学等。

七、专业成果

教师主持国家艺术基金1项、省哲社3项、省教育科学规划1项，级一流课程1门，地厅级13项、校级45项，专著11部、发表论文近百篇，舞蹈作品获国家级奖6项、省部级奖50项，组织学生出访6个国家，并与5个国家来访艺术团队演出交流。